The Trilogy of Islamic Epistemology: Integrating Bayani, 'Irfani, and Burhani in Modern Islamic Educational Research
DOI:
https://doi.org/10.61166/lpi.v1i1.6Keywords:
Epistemology, tradition Islam, bayani, 'irfani, burhaniAbstract
Epistemology within the Islamic educational tradition serves as a critical philosophical anchor for understanding the nature, acquisition, and sources of knowledge. This paper examines the "Trilogy of Islamic Epistemology"—comprising Bayani (text-based), 'Irfani (intuitive/gnostic), and Burhani (rational/demonstrative)—which uniquely defines the intellectual landscape of Muslim scholarship. Unlike secular educational models, Islamic educational thought integrates these three dimensions to form a holistic worldview. By employing a multi-faceted methodology—including deduction, induction, and consultation—this study traces how these epistemological roots contribute to the treasury of Islamic pedagogical theory. The findings suggest that the synergy between these dimensions provides a robust framework for responding to contemporary educational challenges while maintaining authentic Islamic characteristics.
References
Adib, M. (2014). Filsafat ilmu: Ontologi, epistemologi, aksiologi, dan logika ilmu pengetahuan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Al-Jabiri, M. A. (2000). Post-tradisionalisme Islam (A. Najib, Terj.). Yogyakarta: LKiS. (Referensi kunci untuk Trilogi Epistemologi).
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
Fathurrohman, M. (2015). Epistemologi pendidikan Islam. Yogyakarta: Teras.
Ghifari, F. A., & Hudallah. (2025). Trilogy of epistemological dimensions of Islamic sciences (Trilogi dimensi epistemologi keilmuan-keilmuan Islam). Lentera Peradaban: Jurnal on Islamic Studies, 1(1), 8-20.
Hanafi, H. (2000). Oksidentalisme: Sikap kita terhadap tradisi Barat. Jakarta: Paramadina.
Hidayat, S. (2013). Filsafat ilmu pengetahuan. Jakarta: Rajawali Pers. (Melengkapi baris kosong di draft Anda).
Jalaluddin. (2011). Filsafat pendidikan Islam: Telaah sejarah dan pemikirannya. Jakarta: Kalam Mulia.
Kartanegara, M. (2003). Menyibak tirai keajiban: Pengantar epistemologi Islam. Jakarta: Teraju.
Mahmud. (2011). Pemikiran pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia.
Muhaimin. (2011). Pemikiran dan aktualisasi pengembangan pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Mukhlishi. (2012). Mozaik studi Islam: Dinamika penjelajahan konsep multi paradigma. Yogyakarta: Nadi Pustaka.
Muslih, M. (2004). Filsafat ilmu: Kajian atas asumsi dasar paradigma dan kerangka teori ilmu pengetahuan. Yogyakarta: Belukar.
Ridwan, A. H. (2011). Dasar-dasar epistemologi Islam. Bandung: CV Pustaka Setia.
Siswanto. (2013). Pendidikan Islam dalam perspektif historis. Pamekasan: STAIN Pamekasan Press.
Soleh, K. (2010). Integrasi agama dan filsafat: Pemikiran epistemologi al-Farabi. Malang: UIN-Maliki Press.
Soleh, K. (2014). Filsafat Islam: Dari klasik hingga kontemporer. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Surajiyo. (2010). Filsafat ilmu dan perkembanganya di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Suriasumantri, J. S. (2009). Filsafat ilmu: Sebuah pengantar populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Tafsir, A. (2013). Filsafat umum: Akal dan hati sejak Thales sampai Capra. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tamam, B. (2015). Pesantren nalar dan tradisi: Geliat santri menghadapi ISIS, terorisme, dan transnasionalisme Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zainuddin, M. (2006). Filsafat ilmu: Perspektif pemikiran Islam. Jakarta: Lintas Pustaka.
